【协同育人成果巡礼】国产工业软件GCKontrol融入课堂：厦门大学控制类课程实践教学改革案例

编者按 

Editor's note

协同育人 · 师说新语

本期，我们邀请到厦门大学王婧瑶老师，分享她在《高级程序设计-Matlab》与《现代控制理论基础A》两门课程中，引入世冠科技GCKontrol软件进行教学改革的心得与成果。

在厦门大学自动化专业的课堂上，超过150名大二学生先后迎来了一系列富有挑战的实践任务——使用国产系统设计与仿真软件GCKontrol，独立完成从“单级倒立摆”到“固定翼飞行器”的控制系统设计与仿真。

这不仅是课程大作业，更是一项贯穿2024至2025学年的系统性教学改革。其目标清晰而深远：让学生在校期间就能熟练掌握国产工业软件，实现从数学建模、控制器设计到系统验证的完整工程能力闭环。

过去，自动化专业的学生常陷于理论与实践的断层。如今，依托近200节点教育版授权搭建的“云机房-实验室”一体化平台，GCKontrol被系统融入《高级程序设计-Matlab》与《现代控制理论基础A》两门核心课程，覆盖超过80学时教学与两项典型实验。

学生不仅要掌握软件操作，更要完成“建模—稳定性分析—PID自整定—数值仿真”的全流程训练。2024至2025年两轮试点显示，学生GCKontrol考核通过率达100%，优秀率近八成，课程平均分较往年提升9分以上。

回顾这段教学实践，王婧瑶老师表示：

课程的价值塑造同样被置于重要位置。教学团队提炼出18个思政触点，围绕“国产软件逆袭”“科技自立自强”等主题，通过视频案例、课堂辩论、反思日志等形式，把价值引领融入专业教学。课程评价体系首次纳入10%的“价值维度”，实现专业课与思政教育同频共振。

学生们在使用GCKontrol完成“倒立摆”“固定翼飞行器”等系统设计的过程中，不仅提升了技术自信，更深化了对国产工业软件实力的认同。项目调查显示，学生的民族自豪感与工程实践信心显著提升，部分学生更以此为基础，发表EI收录会议论文1篇。

王婧瑶老师谈到：

从2024年的“倒立摆”到2025年的“固定翼飞行器”，案例复杂度不断提升，学生能力持续跃升。项目逐步形成了“课程共建、师资共培、案例共研”的协同机制，校企“双导师”联合授课、慕课资源建设、习题库与实验指导书开发等一系列举措，使GCKontrol在厦大自动化专业落地生根。

40余名师生通过《工业软件基础》慕课完成师资培训，一支能独立开展国产软件教学的骨干队伍已初步形成。项目构建的“教学—实验—科研”一体化生态，为国产工业软件走进本科课堂提供了可复 制、可推广的“厦门模板”。