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我所理解的快乐教育

1年前浏览270

我想从自身的经历,谈谈对快乐教育的认识。

 

我读小学时,适逢改革开放,外语成了高考科目。当时掀起了一股全民学外语的热潮。但那时合格的外语老师特别少,很多普通高中,每周也能上两节课。普通人学外语的办法就是听广播。于是,我爸爸也让我和姐姐听广播。

 

但早上外语广播的时间很早。那时年纪小贪睡、起不来,每天被父亲吼着起床。经常是闭着眼睛跟着念、念着念着就睡着了。被父亲发现后,还要训斥一番,心里很不爽。于是,外语就成了我的第一门讨厌的课程。从读中学到博士毕业,外语一直是我的短板。

 

所以,我对快乐教育的理解首先是:不要让读书成为孩子讨厌的事情。直到现在,每次看到家里人逼着孩子哭着读书,我就火冒三丈:破坏孩子的读书兴趣,是祸害孩子

 

我成绩最好的课,是物理、生物和数学。平时成绩是物理生物最好、数学次之。高考的时候,数学和生物考了学校的第一,物理拿了第二名。我为什么对这几门课兴趣大呢?

 

我的兴趣之一来自于给老师“挑刺”。比如,初中的时候喜欢给物理老师挑刺、高中的时候喜欢给生物老师挑刺。发现老师讲错了,我就给他们指出来。老师很尴尬,我却非常开心、觉得很露脸。另外,数学和物理的兴趣在于:考试时做出别人做不出来的题目。这时,我有一种优越感,也开心得不得了。另外, 当我把一个题目找到特别巧妙的做法时,老师会表扬我,我也特别开心。反之,被别人抢了头,我就不开心。这样,努力学习就成了我的快乐之源。

 

所以,我对快乐教育的另外一方面理解就是:学习本身虽然很苦,但能从中得到快乐。

 

兴趣与成绩,有极大的关联性。

 

比如,我不喜欢政治课。一个重要的原因是:我觉得政治课的逻辑有问题,我并不太认可。那时,经常是今年的教材,否定去年的说法。但是,不认可也没有办法,读书的时候不能追问,那是要犯错误的。考试前要背标准答案,答题的时候要耐着性子按标准答案去写。这让我烦得很。我也不喜欢语文课,因为作文往往要编造故事,我编不出来故事来,也烦得慌。

 

但是,博士毕业后,我对语文和政治(辩证法、政治经济学、社会发展史等)的学习却大大增加了。原因是我可以凭着我的兴趣去读书、去思考,而不必要背诵标准答案。现在想来:这些学问其实都是大学问。但学好真的不容易。其实,很多政治课老师是不合格的。他们自己也只会死记硬背,并不真正理解。我私下觉得:他们未必对自己教的东西感兴趣,而是因为别的东西学不好,才学这个专业的。

 

于是,我对快乐教育的第三个理解就是:老师要努力培养学生的兴趣、而不是让他们带着心结去学习


来源:蝈蝈创新随笔
通用科普
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首次发布时间:2023-07-23
最近编辑:1年前
蝈蝈创新随笔
只是把思考的日志搬运,不当之处...
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